2025年教育教学改革专项自评报告

一、基本情况

（一）项目概况

高等教育的核心使命是培养高素质人才，深化教育教学改革是全面提升人才培养质量的关键路径，也是推动高等教育发展的强劲动力。学校先后印发《中央民族大学全面振兴本科教育行动计划》《关于推进新时代人才培养高质量发展的意见》《中央民族大学全面推进“大思政课”建设工作方案》《中央民族大学学科专业设置调整优化改革方案》《中央民族大学关于全面加强通识教育课程建设的意见》等，确立了以铸牢中华民族共同体意识为主线，以立德树人为根本任务的人才培养模式和人才培养体系，为加快推进学校的转型升级，深化课程思政改革等奠定了基础。

2025年，学校召开第九次党代会、人才培养改革启动会以及人才培养改革总结推进会议，确立并贯彻落实“厚基础、宽视野、重创新”的人才培养理念，逐步构建“大思政”育人格局和铸牢教育、通识教育、专业教育融合发展的人才自主培养体系，深入推进铸牢教育贯穿人才培养全过程，为全面提高人才自主培养质量奠定基础。学校围绕“双一流”建设目标任务和年度工作要点，根据人才培养和教学改革实际需求对专项资金进行了合理有效的分配，重点支持人才培养模式改革、专业和课程建设、实践教学与创新创业教育改革等重要工作。项目资金实际分配情况如下：

项目实施具体内容包括以下方面：

1.投入40万元深入推进人才培养模式改革工作，包括拔尖人才、卓越人才和特色人才培养项目等三类人才培养模式改革项目。

2.投入55万元稳步推进一流专业建设与综合改革工作，包括加强一流本科专业建设工作，推动专业认证和专业评估工作，完成民族学专业要点编制工作。

3.投入170万元推进一流课程和精品教材建设工作，包括“专业核心课程”建设项目、“通识核心课程建设”项目、课程思政项目等课程建设；推进教材建设工作，开展特色教材建设，支持民族教育重点教材研究基地建设等。

4.投入168万元持续深化本科教育教学改革，包括教育教学改革创新研究和“铸牢中华民族共同体意识”教学研究。

5.投入300万开展实践教学与创新创业教育改革工作，包括实施大学生创新创业训练计划，推进大学生学科竞赛计划，建设实习实践基地。

6.投入14万元推进师资队伍建设，提升教师教学能力。包括组织包括各类校内外教师研修培训、讲座、工作坊调研、教师教学竞赛、混合式教学改革等。

（二）项目绩效目标

项目年度预算总体目标主要包括以下方面内容：

1.通过教育教学改革专项的实施，切实加强对影响和制约本科人才培养质量的关键领域、薄弱环节的重点建设，实现规模、结构、质量、效益协调发展，进一步完善人才培养体系。

2.专业内涵建设深入推进，教育教学改革不断深化，优质教育教学资源建设与共享取得较大进展，实践教学与创新创业教育软硬件平台建设持续强化，为学生自主发展拓展更广阔的平台。

3.学校管理制度更加健全，校院两级质量监控与保障体系进一步优化，教师队伍整体素质进一步提高，科研创新和人才培养的结合更加紧密。

4.人才培养模式改革取得明显突破，拔尖创新人才培养取得突出成效，学生的实践能力和创新精神显著增强。

根据项目年度预算绩效目标，设立了3大类、共计13个绩效指标，包括8个产出指标、3个效益指标、2个满意度指标。具体涵盖人才培养模式改革项目、一流专业建设、通识类核心课程和专业核心课程建设、教学研究与改革项目、本科生创新创业项目及活动、本科生学科竞赛项目及获奖情况、组织教师教学培训及研讨、组织教师及时性、发挥教育行业引领性辐射性作用、实现优质教学资源共享、专业在全国的影响力、受益教师满意度、学生满意度等。各项目绩效目标按计划、分阶段、有步骤推进。

二、绩效评价工作开展情况

（一）绩效评价对象、目的、原则和评价方法

本次绩效评价对象为2025年度中央教育教学改革专项经费，该项目年度预算经费为747万元，截至2025年12月，已支出747万元，预算执行率达100%。

通过对学校2025年度中央教育教学改革专项经费的产出数量、产出质量、产出时效、社会效益、可持续影响及满意度等方面进行分析和评价，及时总结经验，发现问题，分析原因，提出改进建议，为下一年度的中央教改经费预算安排提供参考依据。

绩效评价按照“谁支出、谁自评”的原则，以预算年度为周期，教育教学改革专项由学校教务处组织开展绩效自评。评价遵循“客观、公正、科学、规范”的原则，通过对项目的经济性、效率性、有效性的分析，评价项目支出效率、效益、效果。自评总分由各项指标得分汇总形成，预算执行率和一级指标权重设置分别为：预算执行率占10%、产出指标占50%、效益指标占30%、服务对象满意度指标占10%。

绩效自评采用定量与定性评价相结合的比较法评定。定量指标的指标值与年初指标值相比，完成指标值的，记该指标所赋全部分值；对完成值明显偏高或偏低的，适度调减分值。定性指标得分根据指标完成情况分为达成年度指标、部分达成年度指标并具有一定效果、未达成年度指标且效果较差合理确定分值。

（二）绩效评价工作开展情况

学校立足办学宗旨，以提高人才培养质量为核心任务,深化教育教学改革，努力建设高质量本科教育，推动人才培养高质量发展。

1. 以立德树人为根本任务，以铸牢中华民族共同体意识为主线，深化人才培养模式改革，全面提升人才培养质量。

围绕立德树人根本任务，根据国家战略和民族团结进步事业要求，牢牢抓住全面提升人才培养质量的核心点，优化专业结构与布局，深入推进人才培养模式改革。深入实施2022版人才培养方案，推进实施大类招生培养、个性化培养和本硕博贯通培养相结合的人才培养模式。开展拔尖人才、卓越人才、特色人才三大类人才培养项目建设。

（1）深化拔尖人才培养模式改革

结合学校“孝通实验班”“强基计划”，推进学科交叉融合、本硕博贯通等基础学科拔尖创新人才培养模式改革。实施中国少数民族语言文学、历史学和哲学、民族学、汉语言文学、社会学、文物与博物馆学等专业拔尖人才培养项目，选拔培养一批基础宽厚、创新思维活跃的基础学科拔尖人才。

（2）深化卓越人才培养模式改革

根据国家卓越人才培养计划2.0工作要求，学校继续实施卓越人才培养计划。依托学校计算机科学与技术、光电信息科学与工程、环境工程等工科专业，实施卓越工程师培养计划；依托学校新闻学类专业，实施卓越新闻传播人才培养计划；依托学校法学专业，实施卓越法治人才培养计划。

（3）深化特色人才培养模式改革

深化服务国家战略和新时代民族工作高质量发展的人才培养模式改革。紧紧围绕立德树人的根本任务，以铸牢中华民族共同体意识为主线，继续推进“铸牢中华民族共同体意识”的研究型人才、服务国家“一带一路”建设需要的外向型人才、服务少数民族和民族地区发展急需的复合型人才和服务传承创新中华文化的优秀人才等四大类人才培养模式改革。

2.优化学科专业布局，持续推进专业建设

优化学科专业布局，推进优势专业创新发展、应用专业特色发展、特色专业高质量发展，升级改造传统优势专业，协同共建应用专业，做优做强特色专业，重点培育新兴交叉专业，加强基础学科专业。

（1）推进一流专业建设体系

适应国家社会经济文化发展需要，服务国家战略和人才需求，优化学科专业布局。继续推进学校一流本科专业建设体系。加强学科交叉融合，进一步夯实学校学科专业基础，加大专业升级改造和改革创新力度。加强专业内涵和特色建设，强化目标,落实责任，注重成效，动态管理。

（2）大力推进四新建设

强化学科建设对专业建设的带动和支撑作用，探索实施书院制，通过学科打通和交叉融合，进一步夯实学校学科专业基础，加大专业升级改造和改革创新力度，拓展学校四新建设思路。以新工科建设项目为抓手，实施理工科专业综合改革，升级改革传统工科专业，推动工科专业认证。围绕新文科建设发展理念，进一步深化学科交叉专业建设，持续推进新文科建设工作。围绕国家安全、人工智能、数字经济、运动训练等领域，培育新兴交叉学科专业，构建新兴科技产业需要的专业课程体系。

（3）以专业认证为抓手推进专业综合改革

学校继续推动专业认证工作，对标专业认证标准，对专业办学状况、办学质量进行自我建设和检查。以专业认证推动教学观念的转变，建立起基于学习成果的人才培养体系，构建持续改进的质量保障机制，不断提升专业人才培养质量。

3.持续推进一流课程体系建设

坚持立德树人，全面推进课程思政建设，推进国家级、省部级、校级三级一流本科课程体系建设工作。严把课程建设的政治关、学术关和质量关。围绕提升课程的高阶性、创新性和挑战度，不断提升课程建设质量。鼓励产教融合、科教融合，围绕拔尖人才培养和“四新”建设，落实国家教育数字化战略，推动课程设计、教学内容、教学方法、评价形式创新，注重对学生知识、能力、素养的培养。强化示范引领，强化资源共享，全面推进课程高质量建设。

（1）坚持立德树人，全面推进课程思政建设

学校紧紧围绕立德树人根本任务，立足服务国家战略和民族团结进步事业的办学宗旨，以铸牢中华民族共同体意识为主线，推进思想政治教育贯穿人才培养全过程。构建了以中国特色社会主义发展道路科学理论与实践和中国优秀传统文化为核心的多元融合与家国情怀的人文社科课程思政体系，以科学价值精髓和人类命运共同体相结合的理工类课程思政体系，以挖掘艺术作品灵魂、传承中华优秀传统文化、引导“六观”塑造为核心的艺术类课程思政体系。全力推进“中华民族共同体概论”品牌课程建设。进一步发挥课堂教学主渠道作用，积极推进中华民族共同体意识教育进教材、进课堂、进头脑。全面推进“大思政课”建设，推动社会实践同课堂教学有机结合，健全社会协同育人机制，全面提升学校自主人才培养质量。

（2）实施公共课教师教学质量提升计划，以“中华民族共同体概论”“形势与政策”“大学英语”“大学数学”课程建设为突破口，采取教师赛课、教师教学诊断、教师教学能力提升培训等方式，为公共课教师配备研究生助教，提升公共必修课建设质量。

（3）打造专业核心课程，紧密结合学校一流专业建设要求，建设一批具有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程，重构课程教学内容，创新教学方法与评价方式，提升课堂教学质量，把学习知识、运用知识、创造知识贯通起来，着力培养学生深度阅读的习惯，系统性、辩证性和批判性的思维，以及研究问题与解决问题的能力。

（4）继续推进通识核心课程建设

自主建设“中华文明与中华民族共同体”“西方文明与人类命运共同体”“生命与科技”“艺术鉴赏与实践”等四类通识核心课程，打造线上线下混合式经典阅读通识课程，引领学生价值观塑造和人格养成。

4.更新教育理念，深化教育教学改革

贯彻党的二十大、二十届历次全会精神，贯彻落实习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，以铸牢中华民族共同体意识为主线，紧密结合国家发展战略、民族地区和北京市经济社会发展需求，发挥我校办学优势及特色，以项目建设为抓手，全面开展教育教学改革。

（1）大力推进教学改革，营造良好教学氛围

紧密结合国家发展战略、北京市经济社会发展需求以及教育教学发展规律，发挥我校办学优势及特色，对各教学单位全面动员和积极推动，全面开展教育教学改革。立项建设校级“数智技术赋能课堂教学实践”“经典阅读建设坊项目”教改专项和本科教学改革创新项目。

（2）加强教学成果培育，切实提高人才培养质量

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分挖掘学校在铸牢中华民族共同体意识、培养德智体美劳全面发展的各民族人才中的先进经验，注重教育教学成果凝练总结，推进学校深化教育教学改革和高质量发展，以提升人才培养质量为核心，推动一流专业建设和专业结构布局优化。

5.扎实推进创新创业教育，努力培养创新创业人才

（1）科学规划，推动创新创业教育高质量发展

围绕铸牢中华民族共同体意识主线，全方位构建创新创业教育和服务体系，把创新教育贯穿教育活动全过程，强化学生创新意识和能力培养。不断加大对师生创新成果和创业活动的投入和支持，优化多部门联合工作机制，深度融合教务处实验实践与创新创业中心、创业就业教育教研室、校友创业联合会、就业创业服务指导中心等部门资源，为全校师生创新创业提供多维度全方位的服务与支持，构筑海淀校区56创和丰台校区56创“一体两翼”“双向互动”相辅相成的创新创业孵化体系和实践平台。修订完善多项管理制度，改革师生评价机制，将创新创业全面纳入师生评价、考核和奖励体系，激发师生双创教育的内生动力。联合各院系积极开展大学生创新训练计划成果转化、双创系列专题线上讲座活动、创新创业训练营暨路演辅导专项活动，实施“青苗计划”、“强基计划”和“青年红色筑梦之旅”创新实践活动，深入推进“产教融合、科教融汇”行动，深化新时代创新创业教育改革，助力创新创业项目和创新创业人才成长。

（2）积极参加创新创业大赛，学生比赛屡获佳绩

坚持“以赛育人、以赛促教、以赛促学、以赛促训、以赛促创”，激励大学生主动学习、拓展知识面，提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的专业能力和综合素质。组织北京高校大学生创新创业训练校际合作计划结项工作、参加中国国际大学生创新大赛、第四届“京彩大创”北京大学生创新创业大赛、第十五届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛等各类比赛。组织举办北京市、华北五省（市、自治区）大学生人文知识竞赛，助力人文知识竞赛向着成为全国性品牌竞赛活动不断迈进。

6.全面推进教师教学发展项目

重点围绕数智技术在本科教学中的垂直应用与横向评价，组织开展“AI赋能智慧教学——教师数字素养提升系列”教学培训活动。结合学校本科教学工作要点，开展新进教学科研岗与师资博士后教学技能培训，组织教师参与各类高水平教学研讨会、教学创新年会、高等教育博览会等前沿论坛，以及包括教学创新大赛、科研论文与项目申请、教学评估与评价等内容的教学培训服务，确保目标明确、分层定位、针对性强，满足不同发展阶段教师的需求。

三、综合评价情况及评价结论

2025年教育教学改革专项资金共计拨付747万元，预算资金执行率100%。资金全部用于学校教育教学改革和人才培养工作，本着过紧日子的要求，对项目成本进行合理控制，以发挥资金的最大效益。

针对相关项目建设工作，学校定期开展项目进展、建设成果与成效的考察、总结与交流工作，确保教育教学改革与建设的实际工作逐步有序推进。对照年初设定的绩效指标值，2025年教育教学改革项目顺利达成年中预期目标，各细化指标全部完成。

四、绩效评价指标分析

2025年在产出指标、效益指标以及满意度指标等绩效指标方面均完成预期指标值，具体情况如下：

1.人才培养模式改革持续深化，人才培养质量不断提升。

人才培养模式改革深入推进。2022版人才培养方案进入实施阶段，推进实施大类招生培养、个性化培养和本硕博贯通培养相结合的人才培养模式。坚持五育并举，制定实施《中央民族大学关于加强新时代美育工作方案》《中央民族大学关于加强新时代体育工作方案》《中央民族大学“孝通实验班”建设方案》，推动落实民族学孝通实验班、“历史学”“哲学”“古文字学”强基计划的“书院制”改革与培养方案修订，全面推进本硕博贯通人才培养模式改革。

注重教育教学成果凝练总结，系统总结人才培养模式改革特色和优势，提升人才培养质量。制定实施《中央民族大学教育教学成果奖评选办法》《中央民族大学2025年校级教育教学成果奖评选工作方案》，设置特等奖、一等奖、二等奖三类奖项，开展校级本科（预）科教育教学成果奖评选工作。以校级教育教学成果为基础，有序完成北京市教育教学成果奖申报工作，推荐本科教育教学成果奖32项。

2.学科专业布局进一步优化，一流专业建设质量不断提升。

主动适应国家教育强国战略和教育、科技、人才“三位一体”推进中国式现代化的新要求，全面落实《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，推进本科专业结构优化调整工作。重点建设现有52个国家级和北京市一流本科专业建设点，推进学校人文、社科、理工、艺术四类学科专业布局更趋均衡，优势、特色、应用和基础学科专业结构更加优化。

大力推进“四新”建设工作，以获批新工科建设项目为抓手，实施理工科专业综合改革，加强工科专业认证，计算机科学与技术专业已通过工程教育专业认证，光电信息科学与技术专业进入自评阶段。重点建设人工智能、数据科学与大数据技术（中外合作办学）专业。围绕新文科建设发展理念，进一步深化“数字经济”“网络与新媒体”学科交叉专业建设。2025年，申请新增“区域国别学”“运动训练”等2个国家控制布点本科专业以及“行政管理”第二学士学位专业，升级改造或合并部分传统专业或不适应当前社会发展专业，持续推进新文科建设工作。

3.一流课程建设体系进一步完善，本科课程和教材建设取得显著成效。

坚持立德树人，以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进思政课和课程思政建设，持续加强专业核心课程与通识课程建设，2025年获批国家级一流课程10门，我校国家级一流课程总门数达到32门，课程教学质量不断提升。

2025年，推动实施“形势与政策”“大学数学”“大学英语”等通识课程教学改革，制定《中央民族大学本科专业核心课程建设方案》，以重构专业知识点加强实践环节为目标，重点建设“民族学概论”等专业核心课程。持续推进通识教育核心课程建设，启动第三轮核心课程建设工作，开设自主建设通识教育核心课程50门，形成了通专融合的高质量一流课程体系。

加强在线开放课程建设，包括“唐史四讲”“影像中的人类学”“中国少数民族神话赏析”“文化人类学入门与导读”“民族舞蹈技术技巧”五门国家级线上一流课程在内的26门在线开放课程在国家智慧教育平台运行良好。加强优质教学资源开放共享，我校在“学堂在线国际版”上线的分别由高兵老师和杨丹老师主讲的在线开放课程《A Journey of Psychology》和《Business Correspondence for International Trade》出海印尼，推动了我校优质教育资源的全球共享。

深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，不断提高教材管理和建设水平。组织《计算智能》等7本教材申报“全国第二届教材建设奖”，组织开展教育部大中小学教材研究项目申报工作，推荐7项，其中1项入选重点项目；组织开展国家教材重点建设基地教材研究项目，获批国家教材建设基地重大项目1项；组织遴选教育部原创性教材建设研究项目，学校推荐20个项目，8个项目进入教育部拟建设名单。

4.更新教育理念，深化教育教学改革，营造了良好教学氛围。

实施《中央民族大学本科教育教学项目管理办法》，结合新时代教育教学工作的新形势与新任务，将各级各类本科教学改革项目、本科课程、教材建设等统一纳入本科教育教学项目进行统一管理，为学校教育教学改革提供了制度保障。紧密结合国家发展战略、民族地区和北京市经济社会发展需求，发挥我校办学优势及特色，以项目建设为抓手，全面开展教育教学改革。

2025年，学校以教学项目和教学咨询推动教学改革，开展本科教育教学专项申报与建设工作，进一步强化课程思政示范引领，推动学校深度开展数智时代的教学改革创新，立项建设校级专业核心课程、通识教育核心课程、“数智技术赋能课堂教学实践”教学项目、“数智融合教学评价改革”建设项目、“经典阅读工作坊”建设项目、“课程思政示范课”建设项目等共40余项，组织开展国家民委教育改革项目结题验收27项，推荐申报2025年国家民委教学改革项目62项以及“中华民族共同体”课程项目5项，获批国家民委教学改革项目29项，“中华民族共同体”课程项目4项；推荐5位教师参加国家民委“中华民族共同体概论”教学展示活动，获评二等奖1项，优秀奖1项。

5.创新创业生态系统更加完善，创新创业教育高质量发展。

学校2025年度立项孵化创业项目49项。成功举办第十四届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、“校长杯”大学生创新大赛（2025）等创业类比赛校级遴选工作、2025年大学生新文科实践创新大赛校级选拔赛、2025年北京市人文知识竞赛校级选拔赛等工作。本年度，我校在创业类学科竞赛中获得省部级奖项超300余项，其中2项国家级大创项目入选第十八届全国大学生创新年会。在中国国际大学生创新大赛（2025）北京赛区中，84个项目获奖，学校连续第八年荣获“优秀组织校”。海南国际学院与澳门城市大学联合培养的学生团队表现优异，其参赛项目《慧心影赋：心脏造影图像识别与分割系统》荣获了高教主赛道金奖。持续开展大学生创新创业训练计划、大学生学科竞赛提升培训、双创系列讲座和训练营、一对一导师工作坊等，为参赛团队提供全方位的支持与保障，精心组织了30余场的创新训练营、创业项目精修完善、多轮路演模拟；先后邀请20余位校内外专家对项目进行全方位、一对一深度辅导，提升创新创业团队的综合能力。积极对接北京市教委、高校创业园等外部资源，推动创业服务、市场资源、专业培训“走进来”。“56创”与紫竹院街道、湖南省委等部门建立联系，拓展项目展示舞台。具体落实与丰台区王佐镇的合作，组织我校5个“56创”项目参与首届王佐民族文化嘉年华，通过市集、非遗体验等形式，有效锻炼学生实践能力，丰富实践育人内涵。

6.教师教学发展工作成效显著。

重点围绕学校本科教学重点工作和数智技术在本科教学中的垂直应用与横向评价，组织开展各类线上、线下培训、师生需求座谈等教学服务工作18场次，服务教师500余人次，支持教师进行数智技术赋能教学探索和教学项目建设、教学学术研究、论文发表、课程思政建设等教学活动。2025年，推荐六组教师（团队）代表学校参加第五届北京高校教师教学创新大赛，获二等奖1名、三等奖2名、优秀奖2名，配合大赛组织开展的集中培训、专题讲座、一对一磨课等环节推进以赛促教取得成效。为明确、细化不同学科专业师生对人工智能赋能教育教学需求、推动人工智能通识课改革取得实效，分别针对院系教师、在校生、用人单位等三类人群开展人工智能通识教育课程改革调研座谈会11场，根据调研反馈修订教学大纲、形成人工智能通识教育课教学方案；依托网络教学平台的AI工具，邀请校内经验丰富的教师开展多轮次的“DeepSeek与网络教学平台的深度融合与应用”教学技能培训，多维度推动数智技术与专业教学的深度融合。

五、主要经验及做法、存在的问题及原因分析

（一）主要经验及做法

1.学校建立完善的规章制度，为项目顺利开展提供了有力的制度保障。

学校制定实施《中央民族大学财政专项资金预算执行管理暂行规定》《中央民族大学预算绩效管理办法（试行）》《中央民族大学教育教学改革专项资金管理办法》，明确了专项资金的使用和管理遵循统筹安排、重点支持、强化绩效、动态调整的原则，规范了教育教学改革专项资金管理过程，提高了经费使用效益。加强项目管理制度建设，确保项目顺利实施。

学校加强教育教学制度建设，出台了《中共中央民族大学委员会关于推进新时代人才培养高质量发展的意见》，制定发布《中央民族大学一流专业与一流课程建设方案》《中央民族大学教材管理办法》《中央民族大学迎接新一轮本科教育教学审核评估工作方案》《中央民族大学教学工作奖励办法（2022年修订）》《中央民族大学大学生创新创业训练计划管理办法》《中央民族大学学科竞赛管理办法（2022年修订）》《中央民族大学全面推进“大思政课”建设工作方案》《中央民族大学“知行行动“工作方案》《中央民族大学本科毕业论文（设计）工作管理办法》《中央民族大学本科教学督导工作管理办法》《中央民族大学本科教学质量监控管理办法》《中央民族大学教育教学项目管理办法》等一系列教育教学改革方面的规章管理制度，建立了相关关键环节的质量标准，确保各子项目能够围绕本科教育教学改革的重点领域和关键环节进行设计，为各项建设任务顺利完成提供坚实保障。

2. 绩效监控贯穿项目管理的全过程，促进了绩效目标的有效达成。

学校财务处按照《中央民族大学预算绩效管理办法（试行）》（民大校发﹝2020﹞94号）要求，每月对专项资金预算支出执行情况、以前年度项目结余情况进行通报，方便各相关单位及时掌握本单位经费预算执行动态，同时督促各单位按要求推进项目实施，加快预算执行进度，确保各时间节点的预算执行率达到财政部要求。

项目归口管理部门注重检查督促，定期总结交流。针对各子项目建设工作，学校定期开展建设成效与成果的考察、总结与交流工作，具体形式包括督导专家与同行专家听课检查、学生课堂教学效果评估、各类教学项目中期检查和年度考察、教学文件检查、学生座谈会调研、教务处抽查、专家评审、召开学院与学校等不同层次教学建设经验交流会等。确保项目建设取得较好成效。

3.努力构建协同创新、形成合力的工作机制。

以实践教学和创新创业教育改革为例，学校创新创业教育在已有工作的基础上，进一步加强了大学生创新训练项目、创业孵化项目、学科竞赛等方面的组织和培训工作，充分发挥学校大学生创新创业中心搭建的各类实践训练平台，通过课程学习、专家指导、与企事业单位协同合作等多种形式，构建行之有效的集高校、政府、企业于一体的协同创新机制。寒暑假，教务处组织多部门和各学院联合举办了创新创业训练营暨路演辅导专项活动，邀请创赛评委、一线国赛金奖指导教师等资深专家进行指导和培训，提升学生创新创业能力。

（二）存在的问题及原因分析

从项目实际完成情况看，个别绩效指标值设置需要优化。比如本科生创新创业项目及活动数量、教师教学培训和研讨次数，实际完成情况超过了预期指标值。分析原因，主要是学校加大了宣传组织力度，教师和学生的参与积极性高涨，学校进一步丰富了活动组织形式，所以实际完成情况高于预期。

另外，随着教育教学改革的深入推进，学校新一轮“双一流”建设对学校的人才培养、专业建设、课程建设、创新创业教育都提出了更高的要求，需要进一步加大资金支持。

在今后的工作中，为了确保本科教学改革与建设工作进展顺利并达成预期目标，学校应进一步明确教育教学改革的重点难点，加大对关键领域的本科教学工作的投入，合理分配经费，优化经费使用机制，突出绩效管理，确保经费使用取得最大效益。

六、其他需要说明的问题

学校的后续工作计划将聚焦贯彻落实《中央民族大学教育强国三年行动计划》和2035年远景目标纲要，全面落实《中共中央民族大学委员会关于推进新时代人才培养高质量发展的意见》，组织开展新时代高质量人才培养体系建设，进一步推进一流专业与一流课程建设、实施人才培养提升计划、加强教师教学能力提升与基层教学组织建设、强化教学质量监控和人才培养质量评价等。