2025年1月2日至5日，学校教师教学发展中心组织2024年新进教学科研岗教师开展了为期四天的教学技能研修。研修以整合技术的BOPPPS有效教学模式为核心内容，通过主题报告、参与式学习、教学实践循环等丰富的形式，帮助新教师尽快熟练基本教学技能，有效掌握“学为中心”的教学设计方法，更好的“站上讲台”。
在四天的学习中，新教师首先需要依据一致性建构原理反复优化自己的教学设计，再按照BOPPPS教学模式，即课程导入(B)、学习目标(O)、前测(P)、参与式学习(P)、后测(P)、总结(S)等六个环节进行两轮教学实践、精进教学设计。在两轮教学实践中，来自不同学科专业的新教师分小组进行教学演练，培训师引导小组成员分别从学生和教师视角对每位成员的教学提供多对一、一对一的即时反馈和教学反思，促进新教师充分体会从研究者到教育者的转变、从学习者到教授者的跨越，以及从课堂听讲到讲台传授的挑战，有效回应了新教师专业发展中职业身份转变的重要一步。教学反思与实时反馈的重要性在培训中被反复强调，让新教师能在未来的课堂教学实践中及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，不断自我审视和提升，持续促进学生与教师的共同成长。
培训结束后，新教师感慨“以前在别的高校时也参加教学培训，一般是获奖教师进行分享等讲座形式，收获不是太大。这次的工作坊真是收获太大了，培训师们都特别专业！”“来民大收获最大的几天，真的太感谢啦！”“收获特别大。要是早知道是这个模式，我特别愿意来。这个培训要是在刚入职会更好，我觉得会对我这学期已经上完的课程有很大帮助，我会讲得更好”
通过培训，新教师们对教学有了更深刻的理解和切身体会，对未来的教学工作充满信心。跨学科专业的交流与同伴学习让他们认识到不同学科思维的特点和优势，有效推动学科交叉融合背景下新的教学理念与教学策略的形成。
学校教师教学发展中心的新教师培训项目除在本校实施外，连续多年受邀面向南京航空航天大学等十余所高校新教师开展，项目的专业性、有效性赢得了校内外参训教师的一致好评。中心也将继续推动新时代的教师培训工作，根据高等教育的社会需求和技术需求，不断优化培训内容和方法，为教师提供更加专业、有效的培训服务，助力他们成长为新时代的好老师，有效提升我校人才培养能力。
