《明夷待访录》精读 课程计划
第一讲 导论：中西古今比较视野下的《明夷待访录》
【课前思考】《明夷待访录》是本什么样的书？
一、"待访"的立言姿态与展望后王的立国筹划
二、晚清再发现——思想典籍向政治变革资源的转化
三、"启蒙"标签的限度——比较政治思想研究的反思
四、人民共和视野中的中国政学传统——以黄宗羲为视角
【推荐版本】黄宗羲: 《明夷待访录》，见 《黄宗羲全集》( 第一册) ，杭州: 浙江古籍出版社，2012 年。
黄宗羲：《明夷待访录》，段志强译注，北京：中华书局，2011年（2019年重印）。
【必读文献】任锋、雷升伟：《参与型公天下：黄宗羲在<明夷待访录>中的宪制筹划》，《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》，2023年第5期。
范广欣：《贵族制与黄宗羲的政治理想——比较视野中的<明夷待访录>》，《学术月刊》，2022年第7期。
【扩展文献】顾家宁：《时臻乎革：黄宗羲与儒学政教秩序转型》，北京：生活·读书·新知三联书店，2026年。
孙宝山：《返古开新:黄宗羲的政治思想》，北京:人民出版社，2008年。
孙中山：《建国方略》，北京：中华书局，2011年。
萧公权：《中国政治思想史》，北京：商务印书馆，2017年。
克罗波西、施特劳斯主编：《政治哲学史》，李洪润等译，北京：法律出版社，2009年。
第二讲 秩序是如何建立起来的
【课前思考】君主是人还是制度？是必要的吗？
一、作为秩序基点的原君论
二、汇通民本、民主与公天下的底层逻辑
三、君主必要性的限度
【必读文献】《明夷待访录•原君》
【推荐文献】王格：《想象一个制作的政体——对黄宗羲<明夷待访录>开篇论说的重新解读》，《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》，2020年第6期。
韦伯：《支配社会学》，“第五章第一节”部分，康乐、简惠美译，桂林：广西师范大学出版社，2004年。
【扩展文献】刘莉：《从浑沌到秩序：<神谱>中的起源与教化》，《广西大学学报(哲学社会科学版) 》，2023年第1期。
苏力：《大国宪制：历史中国的制度构成》，北京：北京大学出版社，2017年。
钱穆：《中国学术史论集》（一），联经出版事业股份有限公司，1998年。
马基雅维利：《马基雅维利全集：君主论·李维史论》，潘汉典、薛军译，吉林出版集团，2013年。
第三讲 如何理解为臣的职分
【课前思考】君臣之间就是主奴关系吗？
一、"君之职分"与"臣之职分"的共同原理
二、作为规范权力路径的礼治
三、职分论的实践难题
【必读文献】《明夷待访录•原臣》
【推荐文献】程农：《皇帝制与儒家士大夫政治——以<明夷待访录>为中心的考察》，《政治思想史》，2021年第2期。
王瑞来：《君臣:宋代士大夫政治下的权力场》，“写在书后的前言”部分，杭州:浙江人民出版社，2024年。
【扩展文献】雷静：《从一体到相体：宋儒君臣共治的礼治理想》，《中原文化研究》，2026年第2期。
赵园：《原君·原臣——明清之际士人关于君主、君臣的论述》，《中国文化研究》，2006年第2期。
陈晓慧：《黄老学中君臣关系的身体譬喻及其文学意义》，《华中学术》，2025年第2期。
黄丽君：《化家为国:清代中期内务府的官僚体制》，上海:上海人民出版社，2023年。
韦伯：《学术与政治》，钱永祥等译，上海:上海三联书店，2019年。
第四讲 立法应该遵循什么？
【课前思考】立法越多治理越好吗？
一、"三代以上有法"之法的法意
二、从法意看治法简密的得失
三、立法原理层面“法意”的古今转化
【必读文献】《明夷待访录•原法》
【推荐文献】刘小平：《儒家为何必然需要法治？——黄宗羲的“法”理论及其内在转向》，《法制与社会发展》，2020年第5期。
姚中秋：《中华文明与当代宪制诸论平议》，《中国法律评论》，2016年第2期。
【扩展文献】顾家宁：《法度精神与宪制意识——<明夷待访录•原法>篇再探》，《浙江社会科学》，2015年第2期。
屠凯：《道德自律的制度展开：黄宗羲法哲学新论》，见陈畅主编：《黄宗羲与明清哲学》，上海：上海人民出版社，2021年，第47-78页。
任锋：《重温我们的宪制传统》，《读书》，2014年第12期。
邓小南：《祖宗之法：北宋前期政治述略》（修订版），三联书店，2014年。
第五讲 置相为什么重要？
【课前思考】明代内阁首辅是“相”吗？
一、置相的宪制逻辑
二、宰相的政学功能
三、一体与制衡的比较
【必读文献】《明夷待访录•置相》
【推荐文献】赵园：《原君·原臣——明清之际士人关于君主、君臣的论述》，《中国文化研究》，2006年第2期。
雷静：《从一体到相体：宋儒君臣共治的礼治理想》，《中原文化研究》，2026年第2期。
【扩展文献】祝总斌：《两汉魏晋南北朝宰相制度研究》，北京：北京大学出版社，2017年。
王瑞来：《宰相故事：士大夫政治下的权力场》，北京：中华书局，2010年。
黄丽君：《化家为国:清代中期内务府的官僚体制》，上海:上海人民出版社，2023年。
曼斯菲尔德：《驯化君主》，南京：译林出版社，2005年。
第六讲 共同体意识是如何建立的？
【课前思考】权力是不是看待政治的唯一视野？
一、"使治天下之具皆出于学校"命题
二、教化与公论——共同体的“厚度”
三、学校方案的实践难题
【必读文献】《明夷待访录•学校》
【推荐文献】盛珂：《由<明夷待访录·学校>篇看儒家政治哲学的内在可能性》，《哲学动态》，2021年第9期。
严庆、刘琳：《文明孕育祖国与民族：中华民族共同体理论的标志性支撑》，《贵州民族研究》，2025年第2期。
【扩展文献】张灏：《转型时代与幽暗意识：张灏自选集》，任锋编校，上海：上海人民出版社，2018年。
顾家宁：《儒家经典政制中的政教关系——以黄宗羲之学校论为中心》，《政治思想史》，2014年第3期。
邓志峰：《王学与晚明的师道复兴运动》，北京：社会科学文献出版社，2004年。
王慧：《黄宗羲政治与教化思想研究》，南京理工大学博士学位论文，2016年。
姚中秋：《文教国家：中国国家形态的历史政治学研究》，北京：中国人民大学出版社，2024年。
第七讲 为什么必须培养兼选拔人才？
【课前思考】科举是不是古代中国唯一的取士办法？
一、"取士"与"养士"的层累批判
二、士与大一统政学秩序的维系
三、贤能政治的限度
【必读文献】《明夷待访录•取士》
【推荐文献】姚中秋：《论大一统秩序能动主体之历史演变》，《社会科学》，2026年第1期。
黄晨、杨端程：《国家兴衰的精英基础——精英吸纳、精英网络与魏、蜀、吴三国国家构建的不同命运》，《复旦政治学评论》，2023年第2期。
【扩展文献】李东阳、贝淡宁：《贤能政治：概念审视与理论辩护》，《探索与争鸣》，2025年第8期。
何怀宏：《选举社会：秦汉至晚清社会形态研究》，北京：北京大学出版社，2011年。
阎步克：《士大夫政治演生史稿》，北京：北京大学出版社，2015年。
宫崎市定：《科举史》，马云超译，郑州：大象出版社，2020年。
第八讲 首都应该建在哪里呢？
【课前思考】古代中国各朝都是一个首都吗？
一、古代中国的多京传统
二、明朝定都北京的得失
三、作为“中心”象征的首都
【必读文献】《明夷待访录•建都》
【推荐文献】任锋、马猛猛：《“建国于大地之上”:钱穆的首都论、立国形态观与文化地理学》，《思想战线》，2021年第2期。
孙蓝波：《利益博弈与理念论衡——美国第一届联邦国会中的建都之争》，《都市文化研究》，2025年第1期。
【扩展文献】薛婧：《黄宗羲<建都篇>与顾炎武<历代宅京记>的建都思想》，《重庆科技学院学报(社会科学版)》，2012年第2期。
韩宾伟：《史地学派与近代国都论战》，《南京大学学报(哲学·人文科学·社会科学)》，2023年第5期。
刘建军、张远：《论“国家心脏”——首都政治学若干理论问题刍议》，《中国治理评论》，2022年第2期。
周振鹤：《中国历史政治地理讲义》，上海:上海人民出版社，2022年。
第九讲 方镇为什么重要？
【课前思考】治理内地与边疆有什么不同吗？
一、跳出封建郡县的历史论争
二、从大一统与华夷一体看历史上的边疆
三、方镇天下化的秩序构想
【必读文献】《明夷待访录•方镇》
【推荐文献】孙明：《五四与“经由地方的天下”》，《近代中国》，2025年第2期。
李大龙：《交融与一体：多民族国家视域下的“边疆”与“中国”——<流动的疆域：全球视野下的云南与中国>引出的话题》，《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》，2022年第4期。
【扩展文献】褚宏霞：《黄宗羲对17世纪中国军事制度的反思与改革构想——以<明夷待访录>为例的解读》，《滨州学院学报》，2021年第1期。
韩书安：《明清之际封建郡县之辨的三种模式及其意义》，《政治思想史》，2021年第 4期。
张国刚：《唐代藩镇研究》，北京：中国人民大学出版社，2010年。
周振鹤：《中国地方行政制度史》，上海：上海人民出版社，2005年。
马大正主编：《中国边疆经略史》，武汉：武汉大学出版社，2013年。
第十讲 田亩应该怎样管理呢？
【课前思考】均田制为什么崩溃了？
一、"天下之田当天下人耕"的话语与诉求
二、黄宗羲方案的历史限度
三、田制与国家的关系
【必读文献】《明夷待访录•田制》
【推荐文献】堀敏一：《均田制研究》，“原序”部分，台北:弘文馆出版社，1986年。
郭子愉、杨宏雨：《土地与中国革命：“中国农村派”学者对土地问题的思考》，《学术探索》，2025年第8期。
【扩展文献】罗政、秦加军：《黄宗羲<明夷待访录>中的“工商皆本”思想》，《广西社会科学》，2005年第6期。
王明前：《<天朝田亩制度>“田政”考辨》，《中国农史》，2006年第4期。
顾炎武：《天下郡国利病书》卷十四《江南二·田赋》。
陈硕、董坤：《中国式现代化的土地逻辑探析：基于马克思地租理论的视角》，《南京社会科学》，2026年第4期。
第十一讲 暴力应该怎样管理呢？
【课前思考】你知道哪个朝代的兵制？
一、中国古代兵制类型比较
二、兵民合一的方案
三、兵制与国家的关系
【必读文献】《明夷待访录•兵制》
【推荐文献】 鲁大维：《神武军容耀天威:明代皇室的尚武活动》，“导言”部分，杨柳青、康海源译，北京:社会科学文献出版社，2020年。
【扩展文献】陈宝良：《明代的文武关系及其演变——基于制度、社会及思想史层面的考察》，《安徽史学》,2014年第2期。
雷海宗：《中国兵史：畸形兵制下的中国的病》，北京：中央编译出版社，2016年。
狄宇宙主编：《古代中国的军事文化》，北京：社会科学文献出版社，2024年。
蒂利：《强制、资本和欧洲国家（公元990-1992年）》，上海：上海人民出版社，2021年。
第十二讲 税收应该遵循什么？
【课前思考】你知道哪个朝代的收税方式？
一、古代中国的赋税传统
二、"黄宗羲定律"的提出及意义
三、国家治理的货币化转型及其限度
【必读文献】《明夷待访录•财计》
【推荐文献】秦晖：《“黄宗羲定律”与税费改革的体制化基础:历史的经验与现实的选择》，《税务研究》，2003年第7期。
周雪光：《从“黄宗羲定律”到帝国的逻辑:中国国家治理逻辑的历史线索》，《开放时代》，2014年第4期。
【扩展文献】罗政、秦加军：《黄宗羲<明夷待访录>中的“工商皆本”思想》，《广西社会科学》，2005年第6期。
杨心珉：《明代社会的货币问题与黄宗羲的货币思想》，宁波大学硕士学位论文，2010年。
陈斌：《黄宗羲经济伦理思想初探》，浙江财经学院硕士学位论文，2012年。
奥尔森：《权力与繁荣》，苏长和、嵇飞译，上海:上海人民出版社，2018年。
第十三讲 胥吏扮演什么角色？
【课前思考】历史上的胥吏承担什么职责？
一、"吏胥之害天下"命题
二、黄宗羲的改革方案
三、基层治理空间的性质
【必读文献】《明夷待访录•胥吏》
【推荐文献】孙明：《“制度语境”何以统合“国家与社会”——以清代职役身分制度为例》，《探索与争鸣》，2021年第12期。
周雪光：《从“官吏分途”到“层级分流”：帝国逻辑下的中国官僚人事制度》，《社会》，2016年第1期。
【扩展文献】李强：《职役与唐前期的行政运作》，《唐都学刊》，2025年第6期。
赵世瑜：《吏与中国社会》，浙江人民出版社，1994年。
张仲礼：《中国绅士：关于其在十九世纪中国社会中作用的研究》，上海社会科学院出版社，1991年。
杜赞奇：《文化、权力与国家：1900-1942年的华北农村》，江苏人民出版社，2003年。
第十四讲 宦官扮演什么角色？
【课前思考】明朝是不是亡于奄宦？
一、宦官的历史叙事与制度批判
二、黄宗羲的应对之策
三、现代政治中的"侧近"问题
【必读文献】《明夷待访录•奄宦》
【推荐文献】吴兆丰：《有教无类:中晚明士人教化宦官行动研究》，“绪论”部分，北京:社会科学文献出版社·历史学分社，2021年。
【扩展文献】朱义禄：《论黄宗羲对宦官制度的批判——从制度史的视野审读<明夷待访录>》，《中共宁波市委党校学报》，2009年第4期。
赵柯帆、杨国旭：《南明弘光帝继统中的宦官活动探析——以卢、韩为中心》，《玉溪师范学院学报》，2026年第2期。
三田村泰助：《宦官:侧近政治的构造》，南京:江苏人民出版社，2021年。
方志远：《明代国家权力结构及运行机制》，北京：科学出版社，2008年。
第十五讲 总结：如何评价《明夷待访录》呢？
【课前思考】黄宗羲是不是亚洲的卢梭？
一、黄宗羲的知识论的特点
二、立国思想家的立国思维
三、古今政学传承与变革中的黄宗羲
四、中国政学传统中的共同体智慧
【必读文献】任锋、雷升伟：《参与型公天下：黄宗羲在<明夷待访录>中的宪制筹划》，《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》，2023年第5期。
任锋：《立国思想家与治体代兴》，“第十四章”部分，北京：中国社会科学出版社，2019年。
【推荐文献】陈贇：《“言性命必究于史”黄宗羲与晚期心学的历史文化向度》，《中国文化》，2025年第1期。
【扩展文献】彭国翔：《公议社会的建构：黄宗羲民主思想的真正精华——从<原君>到<学校>的转换》，《求是学刊》2006年第4期。
孙中山：《建国方略》，北京：中华书局，2011年。
强世功：《立法者的法理学》，北京：生活·读书·新知三联书，2007年。
强世功：《文明终结与世界帝国：美国建构的全球法秩序》，三联书店（香港）有限公司，2021年。
第十六讲 研讨
一、围绕期末读书报告进行口头汇报
二、同伴评议与教师补充点评
在教学过程中，除第一讲和第十六讲外，每讲由教师带领进行必读文献的文本细读、相关研究的评析、讨论交流等主要环节构成。“课程安排及基本内容”可以根据实际情况有所调整。
教学方式
1.以教师讲授为主，辅之以讨论交流。
2.每讲列有必读文献，要求课前精读。
3.每讲列有参阅文献，要求课前根据兴趣选择性阅读。
考核方式
1.成绩组成：平时出勤10%，课堂讨论交流20%，课堂汇报20%、期末读书报告50%。
2.课堂讨论交流：主要围绕课前思考、必读文献和自己选择性阅读的推荐文献或扩展文献进行。
3.课堂汇报:要求从必读文献和推荐文献中任选一文献，于该讲课中进行汇报。每位学生不少于1次，每次不少于10分钟。
4.期末读书报告要求：要求结合课堂讲授内容，聚焦自己由此形成的问题意识，从课程大纲所列书目（仅限著作）中任选一本，对全书内容、结构进行提纲挈领的概括，然后展开论述。能有清晰的问题意识或概括线索者，成绩从优。凡参考别人意见、各种文献，均应标注清楚。要求参考文献一律采用页下注，报告字数控制在5000-8000字。
