西方政治思想经典选读 课程安排
第一讲
导言
教学目标
1.理解中世纪政治思想的基本问题
2.掌握文本细读与历史背景分析方法
教学内容
第一节 中世纪及其基本问题
1.基督教与世俗权力的关系演变
2.现代学界对中世纪政治的新认识
第二节 课程安排与学习方法
1.经典文本的解读步骤
2.问题延伸：客观看待西方文明发展历程
第二讲
《上帝之城》卷一至卷五
教学目标
1.分析奥古斯丁对罗马帝国的批判逻辑
2.理解“两城说”的初始内涵
教学内容
第一节 写作背景与目的
1.罗马陷落的历史语境
2.驳斥异教指控的核心意图
第二节 对罗马帝国的批评
1.“虚假德性”论的论证结构
2.问题延伸：比较古代中国“以德治国”与基督教德性观的差异
第三讲
《上帝之城》卷十一、卷十二
教学目标
1.区分上帝之城与地上之城的本质特征
2.理解“第三座城”概念的学术争议
教学内容
第一节 上帝之城与地上之城
1.两城的起源与终极目标
2.学界对“第三座城”假说的讨论
第二节 政治共同体的精神维度
1.信仰作为共同体纽带的意义
2.问题延伸：认识不同文明对共同体构建的多元路径
第四讲
《上帝之城》卷十三、卷十四
教学目标
1.解读“爱的秩序”理论的政治意涵
2.分析尘世历史的宗教意义
教学内容
第一节 第一节爱的倒错
1.自我之爱与上帝之爱的辩证关系
2.对世俗权力的警示意义
第二节 尘世历史的意义
1.线性史观与救赎叙事
2.问题延伸：不同文明历史观的比较价值
作业要求
布置第一次读书报告题目
第五讲
《上帝之城》卷十九、卷二十
教学目标
1.掌握奥古斯丁的正义观与和平观
2.理解基督教共和国的实质
教学内容
第一节 第一节正义与和平
1.世俗正义的有限性
2.真正和平的宗教基础
第二节 两座城的结局
1.末日审判的政治哲学解读
2.问题延伸：中西思想中“理想社会”构建模式的差异
第六讲
《神曲·地狱篇》1-8歌
教学目标
1.理解《神曲》创作的历史背景
2.掌握中世纪宇宙观的政治隐喻
教学内容
第一节 写作背景及主要问题
1.佛罗伦萨政治斗争与但丁流放
2.学界对《神曲》政治意图的新研究
第二节 中世纪世界观
1.地狱九层的等级结构
2.问题延伸：客观认识宗教世界观的历史作用
第三节 地上之城
1.但丁对现实政治的批判维度
第七讲
《神曲·地狱篇》8-34歌
教学目标
1.辨识暴力罪与欺诈罪的政治意涵
2.理解背叛罪的特殊性质
教学内容
第一节 狄斯城与暴力之罪
1.暴力犯罪者的分类逻辑
第二节 奸诈之罪
1.欺诈与政治信任的瓦解
第三节 背叛之罪
1.路西法作为背叛原型的政治隐喻
2.问题延伸：比较中西思想中“信”伦理的差异
第八讲
《神曲·炼狱篇》1-33歌
教学目标
1.分析炼狱山的德性净化机制
2.解读伊甸园的政治理想性
教学内容
第一节 君王谷与理想政治领袖
1.但丁对君主德性的要求
第二节 伊甸园与尘世的完美生活
1.世俗幸福与灵性拯救的关系
2.问题延伸：认识不同文明对理想治理的探索
第九讲
《神曲·天堂篇》1-17歌
教学目标
1.理解天堂层级中的法律观
2.辨析神圣与世俗的互动关系
教学内容
第一节 法律与正义
1.水星天对司法正义的探讨
第二节 五重天中的神圣与世俗
1.金星天世俗君主形象的宗教意义
2.问题延伸：比较中西正义观的形而上基础
作业要求
布置第二次读书报告题目
第十讲
《神曲·天堂篇》18-33歌
教学目标
1.解读神鹰意象的政治神学内涵
2.理解世界帝国论的实质
教学内容
第一节 神鹰与但丁的政治理想
1.帝国权威的神圣来源
第二节 世界帝国与天堂帝国
1.世俗权力与灵性权力的边界
2.问题延伸：对比“天下观”与“世界帝国”的治理逻辑
第十一讲
《麦克白》第一、二幕
教学目标
1.分析政治野心与基督教德性的冲突
2.理解罪感心理的戏剧呈现
教学内容
第一节 政治野心与罪感
1.麦克白夫妇的动机复杂性
第二节 基督教德性的悖论
1.“仁慈”德性在弑君场景中的扭曲
2.问题延伸：权力伦理的普遍性反思
第十二讲
《麦克白》第三幕
教学目标
1.解读暴政统治的心理机制
2.分析信任危机的政治后果
教学内容
第一节 麦克白的暴政
1.宴会场景的权力表演性
第二节 灵魂不朽的信任危机
1.“班柯鬼魂”意象的象征
2.问题延伸：执政合法性与民意基础的关系
第十三讲
《麦克白》第四、五幕
教学目标
1.解构政治行为的虚无性
2.理解秩序重建的逻辑
教学内容
第一节 政治行为的虚无化
1.“人生如痴人说梦”独白的解构性
第二节 秩序的恢复
1.马尔康作为新秩序象征的特质
2.问题延伸：比较中西戏剧中的正义实现方式
第十四讲
《李尔王》第一、二幕
教学目标
1.掌握君权神授理论的内在矛盾
2.理解自然法的政治应用
教学内容
第一节 君权神授
1.李尔分封国土的仪式性失误
第二节 自然法
1.肯特与弄臣的谏言逻辑
2.问题延伸：权力责任对等原则的当代价值
第十五讲
《李尔王》第三、四幕
教学目标
1.分析疯狂状态的政治认识价值
2.理解自然状态理论的雏形
教学内容
第一节 疯狂的君主
1.李尔荒野独白的认知转向
第二节 自然状态
1. “赤裸的人”与文明批判
2.问题延伸：民生关怀在治国理政中的基础地位
作业要求
布置第三次读书报告题目
第十六讲
《李尔王》第五幕：总结研讨
教学目标
1.解构悲剧结局的正义性问题
2.系统把握中世纪至文艺复兴思想转型
教学内容
第一节 终极正义
1.考狄利娅之死的伦理争议
2.学界对结局修改史的研究
第二节 课程总结
1.四个文本的思想关联
2.问题延伸：人类对良序社会的共同追求
研讨
seminar
分组辩论：李尔王的结局是否体现正义？
核心问题：
1.如何定义“政治正义”？
2.中西悲剧解决模式的差异根源
成绩组成
Grading
课堂参与 10% | 根据学生在课堂讨论中的积极性与表现进行评分。 |
读书报告 90% | 学生在课程学习过程中提交指定题目的3篇读书报告，篇幅要求不少于1500字。 |
