习近平文化思想研究 课程计划
第一讲 习近平文化思想的理论体系
一、习近平文化思想的形成背景与时代意义
二、习近平文化思想的核心要义与实践要求
三、文明论视野中的新时代文化建设
四、“大人之学”与新时代青年的文化担当
【标识性概念】文明论 / 大人之学
【精读】
中共中央宣传部：《习近平文化思想学习纲要》，学习出版社、人民出版社2024年版，导言部分。
习近平：《在文化传承发展座谈会上的讲话》，人民出版社2023年版。
【泛读】
钱穆：《中国文化导论》，商务印书馆1994年版。
楼宇烈：《中国文化的根本精神》，中华书局2016年版。
第二讲 中国特色社会主义文化理论
一、文化是国家和民族的灵魂
二、中国特色社会主义文化发展道路
三、文化建设与中国式现代化
四、“文以载道”与新时代文化使命
【标识性概念】文化发展道路 / 文以载道
【精读】
《习近平文化思想学习纲要》相关章节。
习近平：《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》，人民日报2022年10月26日。
【泛读】
张岱年：《文化与价值》，新华出版社2004年版。
何中华：《马克思与孔夫子：一个历史的相遇》，中国人民大学出版社2021年版。
第三讲 坚持党的文化领导权
一、文化领导权与意识形态工作
二、思想领导是掌握一切领导的基础
三、社会主义意识形态的凝聚力和引领力
四、道统、政统与新时代文化领导
【标识性概念】文化领导权 / 道统
【精读】
习近平：《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》，人民日报2021年07月02日。
习近平：《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》，人民日报2016年05月19日。
【泛读】
严书翰主编、薛萍著：《社会主义文化观》，吉林文史出版社2016年版。
蒯正明：《中国共产党维护意识形态安全研究》，中央文献出版社2016年版。
第四讲 物质文明与精神文明协调发展
一、中国式现代化中的两个文明
二、“人无精神则不立”：精神文明的基础意义
三、礼乐文明与人的精神秩序
四、物质富足与精神富有的协调统一
【标识性概念】两个文明 / 礼乐文明
【精读】
《习近平文化思想学习纲要》相关章节。
习近平：《在脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话》，人民出版社2021年版。
【泛读】
张岱年：《中国文化与文化论争》，中国人民大学出版社1990年版。
徐秦法、刘星亮：《中国式现代化道路何以突出文化建设？——基于物质文明和精神文明关系视角的考察》，《社会科学战线》2022年第12期。
第五讲 “两个结合”的理论创新
一、马克思主义与中华优秀传统文化的相互契合
二、“第二个结合”的思想意义
三、观其会通：从相加到相融
四、有机统一的新的文化生命体
【标识性概念】第二个结合 / 观其会通
【精读】
习近平：《在文化传承发展座谈会上的讲话》，人民出版社2023年版。
（德）马克思,、恩格斯：《共产党宣言》，中央编译出版社2025年版。
【泛读】
丁耘：《论中华传统的根本特性：马克思主义中国化的历史基础》，《文化纵横》2011年第1期。
张允熠：《解读马克思主义同中华优秀传统文化的“高度契合性”》，《思想理论教育》2023年第7期。
第六讲 新时代文化使命与文化繁荣
一、新时代文化使命的提出
二、推动文化繁荣、建设文化强国
三、致广大而尽精微：文化建设的格局与工夫
四、中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展
【标识性概念】文化使命 / 致太平
【精读】
《习近平文化思想学习纲要》相关章节。
毛泽东：《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版。
【泛读】
张允熠：《四百年中国思想文化之大变局：中国化视域下“中西马”哲学的互动与融通》，商务印书馆2021年版。
黄兴涛：《重塑中国近代中国中华民族观念研究》，北京师范大学出版社2018年版。
第七讲 坚定文化自信
一、文化自信的历史根基
二、文化主体性与精神上的独立自主
三、“宅兹中国”：中华文明的主体意识
四、中国自主知识体系的文化基础
【标识性概念】文化主体性 / 宅兹中国
【精读】
习近平：《在文化传承发展座谈会上的讲话》，人民出版社2023年版。
《周易》《论语》《礼记》选读。
【泛读】
冯天瑜：《中国文化生成史》，武汉大学出版社2013年版。
（美）L.A.怀特：《文化的科学——人类与文明研究》，浙江人民出版社1988年版。
第八讲 社会主义核心价值观
一、社会主义核心价值观的文化根基
二、传统德目与现代价值秩序
三、“四维八德”：价值规范与人格养成
四、核心价值观的日用化、生活化、实践化
【标识性概念】核心价值观 / 四维八德
【精读】
《大学》《中庸》《论语》《孟子》选读。
习近平：《在文艺工作座谈会上的讲话》，人民出版社2015年版。
【泛读】
张岱年：《中国文化与文化论争》，中国人民大学出版社1990年版。
赵红梅、戴茂堂：《弘扬核心价值观与继承传统文化研究：文化自信与中国价值观的国际影响力》，人民出版社2021年版。
第九讲 铸牢中华民族共同体意识
一、中华民族共同体意识的文化基础
二、大一统传统与多元一体格局
三、文化认同是最深层次的认同
四、构筑中华民族共有精神家园
【标识性概念】共同体意识 / 大一统
【精读】
习近平：《在全国民族团结进步表彰大会上的讲话》，人民出版社2019年版。
习近平：《把中国文明历史研究引向深入 增强历史自觉坚定文化自信》，《求是》2022年第14期。
【泛读】
费孝通：《中华民族的多元一体格局》，中央民族大学出版社2018年版。
费孝通：《文化与文化自觉》，群言出版社2021年版。
苏秉琦：《考古寻根》，北京出版社2019年版。
第十讲 舆论引导与社会共识
一、舆论引导与社会凝聚
二、AI时代的主流价值传播
三、正名思想与公共表达秩序
四、从共识建构到文化认同
【标识性概念】舆论引导 / 正名思想
【精读】
中共中央宣传部理论局：《学习习近平总书记在全国宣传思想文化工作会议上的重要讲话文章选》，学习出版社2013年版。
中共中央宣传部新闻局：《习近平总书记党的新闻舆论工作座谈会重要讲话精神学习辅助材料》，学习出版社2016年版。
【泛读】
（美）约瑟夫·奈：《软实力》，中信出版社2013年版。
蒯正明：《中国共产党维护意识形态安全研究》，中央文献出版社2016年版。
第十一讲 人民立场与文化发展
一、人民是文化创造的主体
二、社会主义文艺与人民生活
三、为人民服务与文化发展的根本立场
四、民本思想与新时代文化实践
【标识性概念】为人民服务 / 民本思想
【精读】
习近平：《在文艺工作座谈会上的讲话》，人民出版社2015年版。
习近平：《在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的讲话》，人民出版社2021年版。
【泛读】
费正清：《中国的思想与制度》，世界知识出版社2008年版。
杨凤城：《中国共产党对文化发展道路的百年理论探索》，《河北师范大学学报》2022年第5期。
第十二讲 文化遗产保护与文化传承
一、文化遗产是中华民族的文化根脉
二、保护第一、传承优先
三、中华文明探源工程与文明标识阐释
四、赓续文化根脉的时代生命
【标识性概念】文化遗产 / 法三代之治
【精读】
习近平：《在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话》，《人民日报》2020年9月23日。
中共中央文献研究室：《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》，中央文献出版社2017年版。
【泛读】
（英）爱德华·泰勒：《原始文化》，广西师范大学出版社2005年版。
梁启超：《中国历史上民族之研究》，收入《饮冰室合集》，中华书局1989年版。
第十三讲 中国话语体系
一、中国话语体系的时代任务
二、中国叙事与中国理论
三、明体达用：从理论自觉到话语表达
四、让世界理解中国道路、中国精神、中国价值
【标识性概念】中国叙事 / 明体达用
【精读】
习近平：《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》，人民日报2016年05月19日。
习近平：《在联合国教科文组织总部的演讲》，《人民日报》2014年3月28日。
【泛读】
杨金海：《马克思主义与中国现代文化发展》，《前线》2021年第6期。
贺全胜：《毛泽东“中国应当对于人类有较大的贡献”思想探微》，《毛泽东邓小平理论研究》2022年第4期。
第十四讲 文明交流互鉴
一、多样文明是世界的本色
二、文明交流互鉴与中华文明开放品格
三、和而不同：文明差异中的相处之道
四、全球文明倡议与人类文明新形态
【标识性概念】文明互鉴 / 和而不同
【精读】
《大学》《中庸》《孟子》《庄子》选读。
习近平：《共同构建人类命运共同体》，《人民日报》2017年1月20日。
【泛读】
（日）井川义次：《宋学西渐——欧洲迈向近代启蒙之路》，北京大学出版社2023年版。
陈卫平：《中国传统哲学对欧美思想的历史影响》，《船山学刊》2022年第4期。
第十五讲 深入学习贯彻习近平文化思想
一、习近平文化思想的理论体系回顾
二、文化主体性与中国式现代化文化形态
三、人类命运共同体与天下大同
四、做“行走的中华文明”
【标识性概念】人类命运共同体 / 天下大同
【精读】
《习近平文化思想学习纲要》结语部分。
习近平：《在文化传承发展座谈会上的讲话》，人民出版社2023年版。
【泛读】
费孝通：《文化与文化自觉》，群言出版社2021年版。
何中华：《马克思与孔夫子：一个历史的相遇》，中国人民大学出版社2021年版。
教学形式
本课程采取专题式教学，主要包括教师讲授、学生讨论和经典阅读三个环节。
教师讲授侧重阐释习近平文化思想的理论体系、文明根基与实践方向；学生讨论围绕每讲的问题意识和标识性概念展开，鼓励学生结合自身专业背景与现实生活经验进行思考；经典阅读则要求学生进入中华优秀传统文化原典，从《大学》《中庸》《论语》《孟子》《道德经》《六祖坛经》等文本中理解中国文化关于成人、修身、秩序、共同体和文明理想的基本表达。
课程强调“思想+文化+行动”的统一。学生不仅要理解习近平文化思想的理论内容，也要通过经典摘抄、读书心得、课堂讨论和期末开放性思考，将理论学习转化为文化理解、价值判断和现实行动。
考核方式
成绩构成：平时成绩30%；期中成绩30%；期末成绩40%。
平时成绩包括课堂出勤、课堂讨论、提问回答、小组交流等内容。课程重视学生的持续参与，鼓励学生在课堂中提出真实问题，展开有依据、有思考、有表达的讨论。
期中成绩为经典摘抄与读书心得撰写。课程组赠予每位选课同学一个笔记本、一支极细毛笔，要求学生以手写方式完成经典摘抄与心得体会。学生须从《大学》《中庸》《论语》《孟子》《道德经》《六祖坛经》中任选一本阅读。每则作业包括原典摘抄、现代译文和不少于300字的心得体会，合计不少于20段/则。期末将手写本拍照或以视频方式上传至学习通作业栏。作业须独立完成，严禁抄袭或使用AI撰写。
期末成绩采取开卷考试形式。考试设置一道主观题，要求学生结合课程内容、经典阅读和个人思考，围绕习近平文化思想中的核心问题进行综合论述。答题应体现对课程体系的整体把握，能够联系中华文明传统、中国式现代化和新时代文化建设实践展开分析。
