翻阅治愈 课程计划
第一讲（第1-2周）
绪论：医学心理学的历史与转向
一、医学心理学概述
二、生物心理社会医学模式
三、学科性质与研究方法
【精读】
赵旭东主编《医学心理学》第一章（教材，课堂共读）
【泛读】
《医学心理学史》
《心理卫生论丛》
《精神病学与医学心理学史》
《三色学说》
《人类解剖史》
第二讲（第3周 + 第4周实践）
主要理论（一）：行为学习理论及其应用
一、行为学习理论的核心观点
二、行为治疗的基本技术
三、实践环节：行为观察与小组探讨
【精读】
赵旭东《医学心理学》第二章（行为学习理论部分）
【泛读】
《行为就是答案：看透行为背后的真实意图》
《科学与人类行为》
《简明学习理论》
第三讲（第5周 + 第6周实践）
主要理论（二）：精神分析理论
一、精神分析理论的形成背景
二、核心概念：潜意识、防御机制、人格结构
三、精神分析疗法
四、实践环节：教学观摩与小组探讨（可结合《红书》等材料）
【精读】
赵旭东《医学心理学》第二章（精神分析理论部分）
【泛读】
《寻找弗洛伊德》
《我们内心的冲突》
《红书》
第四讲（第7周 + 第8周实践）
主要理论（三）：认知理论与认知治疗
一、认知理论的基本假设
二、常见认知歪曲与重构
三、认知疗法技术
四、实践环节：催眠放松训练
【精读】
赵旭东《医学心理学》第二章（认知理论部分）
【泛读】
《妙趣横生的认知心理学》
《胡思乱想消除指南》
第五讲（第9周 + 第10周实践）
主要理论（四）：人本主义及其他理论
一、来访者中心理论
二、需要层次理论
三、实践环节：户外活动实践（人本取向）
【精读】
赵旭东《医学心理学》第二章（人本主义部分）
【泛读】
《蜥蜴脑》
第六讲（第11周 + 第12周实践）
主要理论（五）：心理生物学理论
一、心理现象的脑基础
二、心理生物学与身心关系
三、实践环节：小组探讨与户外实践
【精读】
赵旭东《医学心理学》第二章（心理生物学部分）
【泛读】
《乌合之众》（群体心理的社会基础）
第七讲（第13-14周）
人的心理：认知、情感、意志与个性
一、心理的实质与需要层次理论
二、认知过程
三、情感过程
四、意志过程
五、个性
【精读】
赵旭东《医学心理学》第三章
【泛读】
（无指定泛读，结合此前理论书目复习）
【课堂活动】
列出自己心理过程的特点并讨论，自我评判及他评
第八讲（第14周续）
异常心理、不良行为与心理应激
一、焦虑性障碍、抑郁性障碍
二、人格障碍、性心理障碍
三、不良行为及其心理干预
四、心理应激的概念、生活事件、认知评价与防御机制
【精读】
赵旭东《医学心理学》第四章（心理应激）、第八章（异常心理与不良行为）
【泛读】
（结合案例进行分析）
【课堂活动】
心理应激防御游戏；案例分析（小组讨论）
第九讲（第15周）
心理评估与心理健康
一、心理评估的概念、种类与用途
二、智力测验、人格测验、评定量表
三、心理健康的标准
四、儿童、青少年、成年期的心理卫生
五、实践环节：户外活动实践（心理健康的身体化体验）
【精读】赵旭东《医学心理学》第五章（心理评估）、第七章（心理健康）
【泛读】量表的自评与他评实践
第十讲（第16周）
心理治疗与医学心理咨询
一、心理治疗的定义、基本过程与主要类别
二、精神分析疗法、行为治疗、认知治疗、来访者中心疗法
三、森田疗法、支持疗法、暗示与催眠疗法、松弛疗法、生物反馈疗法
四、心理咨询的概念、形式与程序
五、实践环节：个体咨询训练（课堂及课外）
【精读】
赵旭东《医学心理学》第六章（心理治疗）、第九章（医学心理咨询）
【泛读】
（结合此前各流派书目复习）
教学观摩（穿插在第4、6、8、10周左右）
安排2-3次教学电影，通过影像资料理解心理障碍与治疗技巧，辅以小组讨论。
教学形式
课堂讲授：使用PPT和网络多媒体手段，系统讲解《医学心理学》各章节。
小组互助学习：构建小组学习模式，课前布置阅读书单和思考题，课后小组讨论完成。
师生互动式教学：教师提问或学生提问，同学先回答或小组讨论，教师点评总结；鼓励学生提出不同观点加以讨论。
实践教学：每两到三周安排一次实践活动（行为观察、精神分析讨论、催眠放松训练、户外实践、心理咨询模拟等），实现“理论-实践”交替。
教学观摩：观看心理学相关电影，辅助理解教学内容。
考核方式
成绩构成：
平时作业及课堂参与：30%；期末论文：70%
平时作业要求：
1.每节课根据内容布置小组合作作业，课上提问检查完成情况，重点讲解解题思路和要点。
2.阅读每一章节要求的相关书籍，课堂共享读书心得。
3.教学影片观赏并撰写心得体会。
期末论文要求：
学生须在开学初期确定一个自己需要解决的实际问题，以此问题为导向，贯穿整个学期的学习。
期末撰写一篇论文，内容须结合本学期所学的医学心理学概念、理论和技术，系统论述该问题的成因与解决方案，达到自我疗愈与反思的目的。
论文应体现对基本概念和知识的运用能力，以及对自身问题的综合分析能力。
篇幅、格式等具体要求由任课教师另行规定。
⚠️特别说明：如学生存在较为严重的心理困扰（如重度抑郁、自杀意念、进食障碍等），建议优先寻求学校心理咨询中心的专业帮助。
选读书目（供撰写期末报告及拓展阅读用）
教材
赵旭东主编.《医学心理学》. 人民卫生出版社，2020. （“十三五”国家级规划双语教材）
经典理论阅读
《医学心理学史》
《心理卫生论丛》
《精神病学与医学心理学史》
《行为就是答案：看透行为背后的真实意图》
《科学与人类行为》
《简明学习理论》
《寻找弗洛伊德》
《我们内心的冲突》
《红书》
《妙趣横生的认知心理学》
《胡思乱想消除指南》
《蜥蜴脑》
《乌合之众》
《三色学说》
《人类解剖史》
教学观摩参考
（由教师在课堂上公布具体电影名单）
